简陋的教室里，他用智慧与爱心，点亮学生心灵的火花，尽管日子勉强，但他的内心充满了力量与希望。
三、
阳光斜洒在学校的操场上，午后的校园本应是宁静的，但在这片空旷的绿茵场上，一个孤独的身影却显得格外引人注目。那是谭小风，一个平时活泼好动的孩子，此刻却显得心事重重。他本应去托管班，却独自在校内徘徊。这一幕并未逃过张华老师的双眼。其他代课老师或许会认为小风只是调皮捣蛋，但张华却敏锐地察觉到，这背后或许另有隐情。他快步走向小风，声音中带着一丝严厉：“小风，为什么不去托管班？你知道这样到处乱跑是不对的。”小风的肩膀微微一颤，他抬头望向张华，眼中闪过一丝惊慌，旋即低下头，轻声说：“老师，我知道错了。”看着小风低头认错的模样，张华心头一软，但他并未立即宽恕，而是留下了一丝警觉。他知道，真正的教育不仅仅是批评错误，更重要的是理解背后的缘由，引导孩子走向正轨。于是，张华决定深入探究小风的行为背后，是否有不为人知的苦衷。这不仅是对小风的负责，也是张华作为老师的责任与使命。他暗自决定，要为小风寻找答案，哪怕这意味着他需要付出额外的时间与精力。在看似平凡的一天里，张华的这一决定，或许将为小风的人生带来不一样的转机。
四、
次天发现谭小风依然在中午放学时间到处走，经张老师一再询问得知他爸爸没安排校外托也没安排中午饭，张老师请小风在校外吃饭。
次日午时，阳光依旧，但校园内却弥漫着一丝不同寻常的气氛。张华老师再次留意到，谭小风的身影在操场上孤独地徘徊，与昨日无异。心中一紧，他决定不再沉默，而是主动靠近，轻声询问：“小风，怎么又没去托管班呢？是不是遇到了什么困难？”小风的脸上闪过一丝犹豫，最终还是低下了头，轻声说：“老师，我爸爸没给我安排校外托管，也没说中午饭的事。”张华闻言，心中五味杂陈，他深知小风的家庭状况，此刻的他，既是老师，也是朋友，更是
